話題作文寫作指導

“我” 和 “我們”，這兩個簡單的詞，每天都掛在嘴邊，可真要寫進作文里，不少同學反而犯了難。是強調 “我” 的獨特，還是突出 “我們” 的力量？其實啊，這兩個詞從來不是對立的。就像一棵樹上的葉子，每片

當你們在生物課上畫出第一個細胞結構圖時，有沒有想過，這支鉛筆不僅在描繪科學，也在勾勒寫作的素材？這個小到需要顯微鏡才能看清的生命體，藏著比課本定義更豐富的故事。它可以是時光的容器，是情感的信使，甚至是

《風帆》這一素材，看似簡單卻藏著豐富的寫作密碼。它可以是航海者的伙伴，也能是追夢人的符號；既可能出現在驚濤駭浪的險境中，也能停駐在風平浪靜的港灣里。作為初中語文老師，我常想，如何讓同學們透過這片布料與

“同樣重要” 這四個字，乍一看像是在說兩件旗鼓相當的事，但細想卻藏著不少值得琢磨的地方。就像跑步時，左腿和右腿誰更重要？很難說清，少了哪條都跑不起來。生活里也常有這樣的情況：課堂上的發言與安靜的思考，

把勞動和誠實、尊重這些品質放在一起寫，乍看有點抽象。但仔細想想，每天打掃教室時是否認真擦凈角落的灰塵，幫家里做家務時是否如實說出打碎了碗，這些都是勞動里藏著的品質。作為初中語文老師，我想帶著同學們拆解

“騎上自行車出發” 這個題目，乍一看像是寫一件具體的事，但細想之下，里面藏著不少可以挖掘的東西。“騎上” 是克服膽怯、掌握技巧的瞬間，“出發” 則帶著向前的勇氣和對未知的期待。作為初中語文老師，我想帶

曹植在《酒賦》中寫下 “或春醞夏成” 時，大概沒想到這四個字會成為千年后的寫作素材。“醞” 是慢慢發酵的過程，“成” 是水到渠成的結果，這不僅是釀酒的規律，更藏著成長、積累、蛻變的深意。作為初中語文老

“讀萬卷書” 和 “行萬里路”，這兩句老話像兩顆星星，在我們成長的天空里亮了很久。有人說，書里自有山川湖海，把書讀透了，就像走遍了天下；也有人覺得，紙上學來的終覺淺，非要親自踩過那片土地，才算真的懂了

同學們，當我們被困在沒有手機和電腦的旅途中，會選一本什么書作伴？這個問題藏著很妙的思考 —— 書不只是用來讀的，它會變成旅途中的朋友，幫我們抵擋孤獨，甚至讓風景都有了不一樣的溫度。《有你陪伴，旅行不孤

同學們看到《繼續走，邁向遠方》這個題目時，會不會覺得有點空泛？其實 "走" 不一定是真的在趕路，"遠方" 也未必是地圖上的某個地點。它可以是學騎自行車時摔了又爬起的堅持，是解數學題時卡在瓶頸卻不肯放棄