2025年武漢市中考語(yǔ)文作文指導(dǎo)：從材料中撥開(kāi)迷霧見(jiàn)真知

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（50分）

在以“演講”為主題的“活動(dòng) · 探究”單元學(xué)習(xí)中，班級(jí)將舉辦演講比賽。

賽前，小凌說(shuō)：“老師，我剛寫(xiě)了一篇很好的議論文，正好用來(lái)演講，您覺(jué)得合適嗎？”

老師微笑著說(shuō)：“欲知，且試。相信你會(huì)對(duì)演講有更清楚的理解。”

賽后，小凌找到了老師：“聽(tīng)眾對(duì)我的演講不是很感興趣。現(xiàn)在我明白了，演講稿不同于議論文，心中要有聽(tīng)眾，才會(huì)有說(shuō)服力和感染力。另外，我還在這次登臺(tái)演講中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，這是演講之前不可能想到的。”

老師欣慰地說(shuō)：“你看，真知還是要靠實(shí)踐得來(lái)。這一試，還讓你有了新的收獲。”

試一試，方能獲得真知。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。

同學(xué)們，拿到這篇材料作文題，是不是既覺(jué)得熟悉又有些迷茫？熟悉，是因?yàn)?“實(shí)踐出真知” 是我們常聽(tīng)到的道理；迷茫，則是因?yàn)槿绾伟堰@個(gè)道理轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的作文，還需要一些技巧。今天，老師就帶著大家一起，從審題立意到遣詞造句，一步步拆解，教你寫(xiě)出一篇亮眼的好作文。

一、精準(zhǔn)審題：抓住材料的 “題眼”

材料圍繞小凌用議論文參加演講比賽的經(jīng)歷展開(kāi)，核心落在 “試一試，方能獲得真知” 這句話上。但審題時(shí)，我們不能只看到表面，還得深入思考：小凌為什么失敗？?jī)H僅是因?yàn)槲捏w不合適嗎？其實(shí)，他缺少的是對(duì)演講這一實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)。所以，我們?cè)诹⒁鈺r(shí)，要把 “嘗試” 與 “獲得真知” 的因果關(guān)系理清楚。

比如，有的同學(xué)想寫(xiě)學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷，可能會(huì)單純描述學(xué)游泳的過(guò)程。但更好的立意應(yīng)該是：原本以為看看游泳教學(xué)視頻就能學(xué)會(huì)，真正下水后，才發(fā)現(xiàn)換氣、劃水的技巧必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能掌握，從而深刻理解 “實(shí)踐出真知” 的道理。

二、選材構(gòu)思：從生活中尋找 “寶藏”

好的作文離不開(kāi)生動(dòng)的素材，而最動(dòng)人的素材往往就藏在我們的日常生活里。不過(guò)，選素材可不能隨手抓，得講究真實(shí)、典型，還要有獨(dú)特視角。

（一）校園探索：知識(shí)的 “實(shí)戰(zhàn)演練”

在校園里，我們每天都在和知識(shí)打交道，其中不乏實(shí)踐出真知的例子。記得有位同學(xué)在學(xué)習(xí)植物光合作用時(shí)，課堂上聽(tīng)老師講解覺(jué)得很簡(jiǎn)單。可當(dāng)他自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，用黑紙片遮住葉片一部分，觀察光照后的變化時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作和想象完全不同。葉片的遮光部分和未遮光部分在經(jīng)過(guò)酒精脫色、碘液染色后，呈現(xiàn)出的顏色差異，讓他真正理解了光合作用的奧秘。這個(gè)過(guò)程中的困惑、嘗試與頓悟，就是很好的寫(xiě)作素材。

（二）家庭實(shí)踐：生活里的 “智慧課堂”

家庭同樣是實(shí)踐的好場(chǎng)所。就說(shuō)包餃子吧，很多同學(xué)都覺(jué)得包餃子不就是把餡料包進(jìn)面皮里嗎？可當(dāng)自己動(dòng)手時(shí)，不是餡料漏出來(lái)，就是餃子形狀歪歪扭扭。在奶奶的指導(dǎo)下，一次次嘗試調(diào)整餡料多少、捏褶的力度，終于包出漂亮的餃子。這時(shí)才明白，原來(lái)包餃子也需要掌握技巧，這何嘗不是 “實(shí)踐出真知” 呢？

（三）社會(huì)體驗(yàn)：成長(zhǎng)的 “另類課堂”

走出校園和家庭，社會(huì)這個(gè)大課堂里也有無(wú)數(shù)值得書(shū)寫(xiě)的經(jīng)歷。有同學(xué)參加了社區(qū)組織的垃圾分類宣傳活動(dòng)，起初以為只要發(fā)傳單、講知識(shí)就行。但在實(shí)際宣傳中，遇到各種問(wèn)題：有的居民不愿意聽(tīng)，有的對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)不理解。他不得不嘗試不同的溝通方式，制作更易懂的海報(bào)。這次經(jīng)歷不僅讓他學(xué)會(huì)了如何與人溝通，更讓他明白，做好一件事，光有理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得在實(shí)踐中摸索方法。

三、謀篇布局：搭建文章的 “骨架”

選好素材后，合理的結(jié)構(gòu)能讓文章層次分明、邏輯清晰。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有總分總、遞進(jìn)式，我們可以根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣和素材特點(diǎn)來(lái)選擇。

（一）總分總結(jié)構(gòu)：清晰明了的 “經(jīng)典款”

開(kāi)頭用一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景或一句引人深思的話引出主題，比如：“生活就像一座神秘的迷宮，理論是地圖，而實(shí)踐則是帶領(lǐng)我們找到出口的指南針。只有親自去走一走，試一試，才能真正找到方向，獲得真知。” 中間用兩到三個(gè)事例分別闡述觀點(diǎn)，每個(gè)事例結(jié)尾都適當(dāng)點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題：“在成長(zhǎng)的道路上，每一次勇敢的嘗試都是打開(kāi)真知之門(mén)的鑰匙。愿我們都能帶著這份勇氣，在實(shí)踐中不斷探索，收獲更多的成長(zhǎng)與智慧。”

（二）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：層層深入的 “進(jìn)階款”

先寫(xiě)自己對(duì) “嘗試” 的初步認(rèn)識(shí)，可能是害怕、抵觸的；接著敘述一次具體的嘗試經(jīng)歷，詳細(xì)描寫(xiě)過(guò)程中的困難、心理變化；最后深入探討這次嘗試帶來(lái)的不僅是某方面的知識(shí)或技能，更是對(duì)自己性格、思維的改變，以及對(duì) “實(shí)踐出真知” 這一道理更深刻的理解。例如，從害怕當(dāng)眾發(fā)言，到被迫參加班級(jí)演講比賽，在準(zhǔn)備和演講過(guò)程中克服緊張，最終明白，只有勇敢邁出嘗試的一步，才能突破自我，獲得成長(zhǎng)。

四、語(yǔ)言潤(rùn)色：為文章穿上 “華麗外衣”

有了好的立意、素材和結(jié)構(gòu)，還需要生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)為文章增色。語(yǔ)言就像調(diào)料，放對(duì)了，能讓文章變得有滋有味。

（一）巧用修辭：讓文字 “活” 起來(lái)

恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，可以讓描寫(xiě)更加形象生動(dòng)。比如描寫(xiě)自己學(xué)習(xí)騎自行車時(shí)的情景：“那輛自行車就像一匹不聽(tīng)話的野馬，我剛坐上去，它就左搖右晃，似乎在故意考驗(yàn)我的膽量。” 把自行車比作不聽(tīng)話的野馬，一下子就把自行車難控制的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。

（二）引用名言：增添文章 “文化味”

合適的名言警句能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和文化底蘊(yùn)。在論述 “實(shí)踐出真知” 時(shí)，我們可以引用 “耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之”，也可以引用外國(guó)諺語(yǔ) “經(jīng)驗(yàn)是永久的老師”，讓文章更有深度。

（三）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：讓讀者 “身臨其境”

細(xì)節(jié)是文章的靈魂。在描寫(xiě)嘗試過(guò)程時(shí)，加入細(xì)節(jié)能讓讀者感同身受。比如寫(xiě)做化學(xué)實(shí)驗(yàn)：“我小心翼翼地握住試管夾，手卻不受控制地微微顫抖。當(dāng)把鋅粒放入稀硫酸的瞬間，試管里立刻冒出一串串晶瑩的氣泡，‘滋滋’的聲音仿佛是它們歡快的歌聲。” 通過(guò)對(duì)動(dòng)作、聲音、視覺(jué)的描寫(xiě)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

五、寫(xiě)作提醒：避開(kāi)常見(jiàn) “雷區(qū)”

在寫(xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題同學(xué)們?nèi)菀缀雎裕蠋熢谶@里給大家提個(gè)醒。

（一）緊扣主題，避免 “跑偏”

一定要圍繞 “實(shí)踐出真知” 來(lái)寫(xiě)，不能寫(xiě)著寫(xiě)著就變成單純的經(jīng)歷敘述，而忘了體現(xiàn)嘗試與獲得真知的關(guān)系。寫(xiě)完后可以回頭檢查一下，看看每個(gè)段落是否都在為主題服務(wù)。

（二）詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)

對(duì)于嘗試過(guò)程中的困難、解決方法以及自己的感悟，要詳細(xì)描寫(xiě)；而背景介紹、無(wú)關(guān)情節(jié)則要簡(jiǎn)略。比如寫(xiě)學(xué)騎自行車，摔倒后的心理活動(dòng)、如何調(diào)整騎車姿勢(shì)這些內(nèi)容要詳細(xì)，而自行車的顏色、購(gòu)買(mǎi)時(shí)間等就可以一筆帶過(guò)。

（三）情感真摯，拒絕 “虛假”

文章要表達(dá)自己真實(shí)的感受，不要為了煽情而故意編造。無(wú)論是失敗的沮喪，還是成功的喜悅，真實(shí)的情感才能引起讀者的共鳴。

同學(xué)們，寫(xiě)作沒(méi)有捷徑，但只要掌握方法，多觀察、多思考、多練習(xí)，每個(gè)人都能寫(xiě)出精彩的作文。如果在寫(xiě)作過(guò)程中，你對(duì)某一部分還有疑問(wèn)，比如事例不知道如何展開(kāi)，或者語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，歡迎隨時(shí)來(lái)找老師交流。期待看到大家筆下綻放出的精彩篇章！