2025年青島中考作文成長(zhǎng)三重奏：解碼 “這才是該有的樣子”

2025年青島中考作文題目為：從以下兩題中任選一題完成：

1. 命題作文。

題目：《這才是該有的樣子》

要求:

圍繞“作為子女、學(xué)生、公民應(yīng)有的表現(xiàn)”展開;文體為記敘文，需寫出真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受;不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名

同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，常對(duì)著題目犯愁：“該有的樣子” 到底是什么樣？《這才是該有的樣子》這個(gè)命題，圍繞子女、學(xué)生、公民三重身份展開，看似宏大，實(shí)則藏在生活點(diǎn)滴里。作為語文老師，我想帶著大家抽絲剝繭，從審題、立意到行文，用真實(shí)故事和細(xì)膩筆觸，把 “該有的樣子” 寫成屬于自己的成長(zhǎng)答卷。

一、精準(zhǔn)審題：拆解關(guān)鍵詞，鎖定寫作方向

拿到題目，先別急著動(dòng)筆，咱們一起拆解關(guān)鍵詞。“這” 是文章的核心指向，需要用具體事例去填充；“才是” 暗含對(duì)比，意味著要通過反差突出正確的樣子；“該有的樣子” 則緊扣子女、學(xué)生、公民三種身份，明確寫作范圍。

比如，有的同學(xué)可能會(huì)把文章寫成流水賬，記錄一天的生活。但如果仔細(xì)審題，就能找到方向。作為子女，“該有的樣子” 或許是在父母疲憊時(shí)遞上一杯熱茶；作為學(xué)生，是遇到難題時(shí)主動(dòng)鉆研的堅(jiān)持；作為公民，是看到垃圾彎腰撿起的自覺。通過這樣的思考，把抽象的概念具體化，寫作思路也就清晰了。

二、深度立意：挖掘平凡中的閃光點(diǎn)

立意是文章的靈魂，同樣的素材，不同的立意會(huì)讓文章高下立現(xiàn)。我們要從生活小事中挖掘深刻內(nèi)涵，讓文章有思想、有溫度。

從子女身份立意，可以寫與父母相處中的成長(zhǎng)。比如，小明一直覺得父母的嘮叨很煩人，直到有一次，媽媽生病住院，他主動(dòng)承擔(dān)起照顧媽媽的責(zé)任。給媽媽送飯、陪媽媽聊天、幫媽媽翻身，在這個(gè)過程中，他體會(huì)到了父母的不易，也明白了作為子女，理解和感恩才是該有的樣子。這種從矛盾到理解的轉(zhuǎn)變，能讓文章充滿情感張力。

從學(xué)生身份立意，除了寫學(xué)習(xí)上的努力，還可以關(guān)注品德培養(yǎng)。比如，班級(jí)里組織義賣活動(dòng)，小紅沒有像其他同學(xué)那樣只想著賣出東西，而是主動(dòng)幫助低年級(jí)同學(xué)布置攤位，給顧客耐心介紹物品。她用行動(dòng)詮釋了作為學(xué)生，樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作才是該有的樣子，讓文章立意跳出了常規(guī)的學(xué)習(xí)范疇。

從公民身份立意，可以著眼于社會(huì)責(zé)任感。比如，社區(qū)組織垃圾分類宣傳活動(dòng)，小剛不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)分類知識(shí)，還利用周末時(shí)間，挨家挨戶給鄰居講解。他用實(shí)際行動(dòng)證明，作為公民，關(guān)注社會(huì)、貢獻(xiàn)力量才是該有的樣子，使文章具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、巧妙選材：讓故事真實(shí)又獨(dú)特

選材是記敘文的血肉，好的素材能讓文章生動(dòng)鮮活。我們要選擇真實(shí)發(fā)生的、能體現(xiàn)身份特質(zhì)的、具有獨(dú)特視角的事例。

真實(shí)的素材最能打動(dòng)人。比如，寫作為子女的樣子，可以寫自己第一次為父母做飯的經(jīng)歷。記得我第一次學(xué)煎雞蛋，手忙腳亂地倒油、打蛋，結(jié)果雞蛋糊了，還差點(diǎn)燙到自己。但看到父母欣慰的笑容，我突然明白，用心去做就是對(duì)父母最好的回報(bào)。這樣的細(xì)節(jié)，能引發(fā)讀者共鳴。

獨(dú)特的選材能讓文章脫穎而出。在寫學(xué)生身份時(shí)，不一定要寫考試、作業(yè)這些常見場(chǎng)景。可以寫參加機(jī)器人社團(tuán)的經(jīng)歷，在團(tuán)隊(duì)合作中，為了調(diào)試機(jī)器人，大家熬夜修改程序，互相鼓勵(lì)。通過這個(gè)獨(dú)特的事例，展現(xiàn)學(xué)生勇于探索、團(tuán)結(jié)拼搏的樣子。

四、精巧結(jié)構(gòu)：搭建清晰的敘事框架

合理的結(jié)構(gòu)能讓文章層次分明，初中記敘文常用的結(jié)構(gòu)有一線串珠式、對(duì)比式、片段組合式。

一線串珠式以一條線索貫穿全文。比如，以 “一封信” 為線索，開篇寫收到父母的信，回憶自己作為子女不懂事的過往；中間寫在學(xué)校和社會(huì)中的經(jīng)歷，逐漸明白自己的責(zé)任；結(jié)尾寫回信表達(dá)自己的成長(zhǎng)，這樣結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰。

對(duì)比式通過前后變化突出主題。比如，寫自己作為學(xué)生，以前遇到難題就放棄，后來在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，通過對(duì)比，凸顯出積極進(jìn)取才是學(xué)生該有的樣子。

片段組合式選取三個(gè)不同身份的典型片段。如第一個(gè)片段寫在家中給奶奶捶背，體現(xiàn)子女的孝順；第二個(gè)片段寫在學(xué)校幫同學(xué)講解數(shù)學(xué)題，展現(xiàn)學(xué)生的友善；第三個(gè)片段寫在公園宣傳環(huán)保，表現(xiàn)公民的擔(dān)當(dāng)。每個(gè)片段獨(dú)立又統(tǒng)一，共同詮釋主題。

五、細(xì)膩語言：為文章增添感染力

語言是記敘文的外衣，生動(dòng)的語言能讓讀者身臨其境。我們可以運(yùn)用修辭手法、細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化的語言來提升文章質(zhì)感。

運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法能讓描寫更形象。比如，“媽媽的愛像春日的暖陽(yáng)，驅(qū)散了我心中的陰霾”，用比喻生動(dòng)地表達(dá)出媽媽的愛對(duì)自己的溫暖。

細(xì)節(jié)描寫是記敘文的靈魂。在寫作為公民參加志愿活動(dòng)時(shí)，可以這樣描寫：“我蹲下身，小心翼翼地?fù)炱鸬厣系乃榧埰B角落的小煙頭也沒放過，指尖沾滿了灰塵，卻絲毫不覺得臟。” 通過這些細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

個(gè)性化的語言能讓人物鮮活起來。比如，寫和爸爸討論問題時(shí)，爸爸摸著下巴說：“小子，想法挺獨(dú)特，但還得再深入思考思考。” 這樣的語言符合爸爸的身份，讓人物躍然紙上。

結(jié)語

《這才是該有的樣子》這篇作文，既是一次寫作練習(xí)，更是一次對(duì)自我身份的思考。通過審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)和語言的精心打磨，相信同學(xué)們都能寫出有血有肉、情感真摯的記敘文。如果在寫作過程中，你對(duì)某個(gè)角度還有疑惑，或是想讓文章更出彩，隨時(shí)和老師說說，咱們一起雕琢屬于你的成長(zhǎng)佳作。