校園四季

提要:

作者作為五十七中學(xué)的一名學(xué)生，描繪了校園中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)截然不同的景象與自身感受，展現(xiàn)校園四季的獨(dú)特魅力以及個(gè)人對冬季的別樣情感。

作文正文:

我是五十七中學(xué)的一名學(xué)生，在我們的校園中，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)是截然不同的。

春天是一年開始的季節(jié)，校園里，春意盎然，俗話說：一年之計(jì)在于春。并且，我還聽老人們說：只要春天過的順順當(dāng)當(dāng)?shù)模荒甓紩?huì)很順當(dāng)。

夏天是一年中最炎熱的季節(jié)，同學(xué)們脫去了棉襖和外套，換上了短褲短袖，看著大家大汗淋漓的樣子，我仿佛想到了大家在操場上跑步、打球、射箭，每個(gè)人臉上都洋溢著開心的笑容。

秋天是大豐收的季節(jié)，是農(nóng)民最喜歡的季節(jié)，而我們則迎來了新學(xué)年的.第一學(xué)期，我們新初一和新高一的同學(xué)們都認(rèn)識了新同學(xué)、新老師還有新朋友。

冬天是最冷的季節(jié)，在清晨，窗戶上結(jié)下了一層薄薄的霜，每一個(gè)人都翻出了壓了一年箱底的秋衣、秋褲、棉襖還有羽絨服。我忘了說了，在校園中，冬季是四季中最美的季節(jié)，地上遍布落葉，但有的時(shí)候也是氣人的，凜冽的寒風(fēng)一吹，凍的你瑟瑟發(fā)抖，每一個(gè)關(guān)節(jié)好像失去了往日的靈活，變得非常僵硬，在課堂上，聽著外面嘩嘩作響的落葉，好像在對著某些人或事物訴說著什么。

冬季在大多數(shù)人心中，是討厭的，是可惡的，因?yàn)樗鼛€(gè)人的不是歡樂，而是寒冷。在我心中，它是最美的，因?yàn)椋谖业男睦铮亲钣猩鷻C(jī)的一個(gè)季節(jié)。

詳細(xì)點(diǎn)評:

（一）優(yōu)點(diǎn)

1. 結(jié)構(gòu)清晰：

· 文章采用總分結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)明校園四季不同，接著依次按照春夏秋冬的順序詳細(xì)描述各季節(jié)在校園中的特點(diǎn)。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)冬季在心中是最美的，與開頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明，讓讀者能夠清晰地跟隨作者的思緒感受校園四季的變化。

2. 內(nèi)容豐富且貼合校園生活：

· 在描寫每個(gè)季節(jié)時(shí)，都能緊密結(jié)合校園場景和學(xué)生活動(dòng)。如春天提到新學(xué)年的開始，夏天描述同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)場景，秋天寫新初一和新高一同學(xué)認(rèn)識新朋友，冬天描述校園里人們穿著厚衣服的狀態(tài)以及課堂上的情景，使文章內(nèi)容真實(shí)且生動(dòng)，容易引起讀者尤其是學(xué)生群體的共鳴，讓讀者仿佛身臨其境，感受到校園四季的氛圍。

3. 語言平實(shí)自然：

· 文章語言簡潔明了，通俗易懂，沒有過多華麗的辭藻堆砌。例如“同學(xué)們脫去了棉襖和外套，換上了短褲短袖”“每一個(gè)人都翻出了壓了一年箱底的秋衣、秋褲、棉襖還有羽絨服”等語句，用簡單的表述生動(dòng)地展現(xiàn)出不同季節(jié)同學(xué)們的穿著變化，使文章更具親和力和可讀性。

（二）不足

1. 描寫手法較單一：

· 文章在描寫四季時(shí)，多是平鋪直敘地闡述季節(jié)特點(diǎn)和校園現(xiàn)象，缺乏更細(xì)膩的描寫手法。例如在描寫冬天時(shí)，只是簡單提及窗戶結(jié)霜、人們穿厚衣服、寒風(fēng)凜冽等內(nèi)容，沒有運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來進(jìn)一步美化語言，增強(qiáng)描寫的感染力，使冬天的畫面感不夠強(qiáng)烈，難以給讀者留下深刻印象。

2. 主題挖掘不深入：

· 雖然作者表達(dá)了對冬季的喜愛并認(rèn)為它最有生機(jī)，但沒有深入闡述為什么冬季在心中是最美且最有生機(jī)的，缺乏具體事例或情感邏輯的支撐。讀者很難理解作者對冬季獨(dú)特情感的根源，使得文章在情感表達(dá)上略顯空洞，缺乏深度和說服力。

具體建議

1. 豐富描寫手法：

· 在描寫季節(jié)景色和人物活動(dòng)時(shí)，可以多運(yùn)用一些修辭手法。比如描寫冬天的落葉，可以說“地上的落葉如同金色的地毯，一片挨著一片，仿佛在訴說著往昔的故事”，這樣能使描寫更加生動(dòng)形象，增添文章的文采。同時(shí)，也可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面入手進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如“冬天的風(fēng)像冰冷的刀刃，劃過臉頰，帶來陣陣刺痛”，讓讀者更好地感受季節(jié)的特點(diǎn)。

2. 深化主題內(nèi)涵：

· 對于認(rèn)為冬季最美且最有生機(jī)這一觀點(diǎn)，作者可以詳細(xì)闡述。比如可以寫在冬季雖然寒冷，但也有許多溫暖人心的事情發(fā)生，如同學(xué)們在課間互相取暖、分享熱飲，老師的關(guān)心鼓勵(lì)等；或者從冬季的自然景象中尋找生機(jī)，如臘梅在寒冬中獨(dú)自綻放等。通過這些具體事例和情感抒發(fā)，使文章的主題更加明確、深刻，讓讀者能夠真正理解作者對冬季獨(dú)特的情感體驗(yàn)。