從拒絕零食到傳承美德

提要:

文章開(kāi)篇以 “我家有個(gè)珍貴的‘傳家寶’，讓我?guī)闳タ纯窗伞?直接引出話題，引起讀者的好奇心，讓讀者想要知道這個(gè)傳家寶是什么。接著通過(guò)描述二年級(jí)秋游前 “我” 向媽媽要求買(mǎi)零食的場(chǎng)景，自然地引出了下文對(duì) “傳家寶” 的介紹和傳承過(guò)程，為全文奠定了基礎(chǔ)。

作文正文:

我家有個(gè)珍貴的“傳家寶”，讓我?guī)闳タ纯窗伞?/p>

記得上二年級(jí)里的一天，老師告訴我們周末去秋游。我一聽(tīng)，心里就樂(lè)開(kāi)了花：平常媽媽都不肯買(mǎi)零食飲料什么的，這下我終于可以名正言順地讓媽媽給準(zhǔn)備美味的零食了，香脆的曲奇餅干、爽口的飲料、，絲滑的巧克力……想著想著，我情不自禁地咽了口水。終于挨到了放學(xué)，我跟鈴聲賽跑似地沖出教室，朝家的方向飛奔而去。

我一腳剛踩進(jìn)大門(mén)，就大聲囔囔道：“媽媽，媽媽，我們周末要去秋游嘍！你給我買(mǎi)些好吃的零食，像巧克力、奶糖、飲料呀什么的……”話還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就打斷道：“不用買(mǎi)那些東西吧，到時(shí)帶杯水和水果就好了。”媽媽的話猶如晴天霹靂，讓我十分不愉快。我不以為然地嘟囔著：“開(kāi)水有飲料好喝嗎，再說(shuō)了，我們又不是買(mǎi)不起。”“是呀，開(kāi)水和水果的口味遠(yuǎn)不如哪些飲料和零食好吃，可開(kāi)水和水果既健康又實(shí)惠呀。”我還是心有不甘：“你看別人家的孩子想要什么，爸爸媽媽就買(mǎi)什么。我卻這么點(diǎn)要求都無(wú)法滿足，真掃興！”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“欣，作為小孩子，攀比心理要不得，花錢(qián)要花在實(shí)處。”見(jiàn)媽媽?xiě)B(tài)度這般堅(jiān)決，我知道再說(shuō)下去也是徒勞。

雖然我接受了媽媽的建議，可是我卻感到很奇怪，在外婆的眼里媽媽可是大手大腳的人呀，什么時(shí)候變得這么摳門(mén)了？從媽媽的口中才知道，原來(lái)她受到爺爺奶奶潛移默化的影響。是呀，回想平常爺爺奶奶的生活習(xí)慣，就可見(jiàn)一斑：用完自來(lái)水后，必定隨手關(guān)緊水龍頭；離開(kāi)房間就得隨手關(guān)燈，餐桌上不能有剩菜，一定要清盤(pán)；倒垃圾時(shí)總不忘給垃圾進(jìn)行分類(lèi)，好進(jìn)行回收利用；衣著樸素，不攀比……想著想著，我漸漸明白了。

現(xiàn)在我在媽媽的引導(dǎo)下，在爺爺奶奶的影響下，我們家的“傳家寶”也傳到了我的手上——不挑吃穿，不攀比，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

古人云：“夫君之行，靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德。”希望我們家的“傳家寶”——勤儉節(jié)約，也能成為大家的“傳家寶”。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

優(yōu)點(diǎn)

· 主題明確：文章圍繞 “勤儉節(jié)約” 這一主題展開(kāi)，通過(guò) “我” 秋游前要求買(mǎi)零食，媽媽拒絕并教導(dǎo) “我”，以及 “我” 在媽媽和爺爺奶奶的影響下逐漸明白并傳承勤儉節(jié)約的好習(xí)慣等情節(jié)，將主題貫穿始終，使讀者能夠清晰地理解作者想要表達(dá)的核心思想2。

· 情節(jié)真實(shí)自然：文中所描述的場(chǎng)景和事件，如 “我” 在放學(xué)回家后迫不及待地向媽媽要零食，以及與媽媽的對(duì)話等，都非常貼近生活實(shí)際，讓人感覺(jué)真實(shí)可信，容易引起讀者的共鳴。

· 人物形象鮮明：通過(guò)對(duì)媽媽和 “我” 的語(yǔ)言、神態(tài)和心理描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)、堅(jiān)持原則，以及 “我” 的任性、攀比心理和后來(lái)的逐漸轉(zhuǎn)變，都刻畫(huà)得十分細(xì)膩，使人物形象躍然紙上。

· 結(jié)尾升華主題：文章結(jié)尾引用古人的話 “夫君之行，靜以養(yǎng)身，儉以養(yǎng)德”，并希望勤儉節(jié)約能成為大家的傳家寶，不僅再次強(qiáng)調(diào)了主題，還使文章的主題得到了升華，具有一定的教育意義。

不足

· 描寫(xiě)手法單一：文章在描寫(xiě)人物和事件時(shí)，主要以對(duì)話和簡(jiǎn)單的敘述為主，描寫(xiě)手法相對(duì)單一，缺乏對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)等，使得文章的生動(dòng)性和感染力稍顯不足。

· 內(nèi)容深度不夠：對(duì)于勤儉節(jié)約這一主題的挖掘不夠深入，只是列舉了一些日常生活中的小事，如隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭、不浪費(fèi)食物等，沒(méi)有進(jìn)一步探討勤儉節(jié)約的重要性和深遠(yuǎn)意義，略顯單薄。

· 過(guò)渡不夠自然：在從 “我” 對(duì)媽媽的不理解到逐漸明白的過(guò)程中，過(guò)渡略顯生硬，缺乏一些必要的鋪墊和過(guò)渡性的語(yǔ)句，使得情節(jié)的連貫性受到一定影響。

具體建議

· 豐富描寫(xiě)手法：在描寫(xiě)人物和事件時(shí)，可以增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。例如，在描寫(xiě) “我” 向媽媽要零食時(shí)，可以詳細(xì)描寫(xiě) “我” 的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)，以及媽媽的神態(tài)和語(yǔ)氣等；在描述爺爺奶奶的生活習(xí)慣時(shí)，可以適當(dāng)加入一些環(huán)境描寫(xiě)，如家里整潔樸素的布置等，使文章更加生動(dòng)形象。

· 深化主題內(nèi)容：在闡述勤儉節(jié)約的主題時(shí)，可以進(jìn)一步探討勤儉節(jié)約與個(gè)人品德、家庭美德、社會(huì)發(fā)展等方面的關(guān)系，或者列舉一些古今中外勤儉節(jié)約的事例，使文章的主題更加深刻和豐富。

· 優(yōu)化過(guò)渡銜接：在情節(jié)的轉(zhuǎn)換處，可以增加一些過(guò)渡性的語(yǔ)句或段落，使文章的上下文更加連貫自然。例如，在 “我” 從對(duì)媽媽的不理解到逐漸明白的過(guò)程中，可以插入一段 “我” 在看到爺爺奶奶的生活習(xí)慣后的內(nèi)心感悟，或者是媽媽在教導(dǎo) “我” 時(shí)的一些耐心解釋和引導(dǎo)等，使情節(jié)的發(fā)展更加順暢。

· 增加文章文采：可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。例如，在描述 “我” 對(duì)零食的渴望時(shí)，可以說(shuō) “香脆的曲奇餅干、爽口的飲料、絲滑的巧克力…… 這些美味的零食就像一個(gè)個(gè)小精靈，在我的腦海中不停地飛舞，讓我垂涎欲滴”，使文章更加生動(dòng)有趣。