童年友情的珍貴記憶

提要:

這篇文章通過作者童年時(shí)期的一段溫馨經(jīng)歷，展現(xiàn)了朋友之間無私的幫助和深厚的友情。在一場突如其來的大雨中，小杰的慷慨解囊不僅為作者遮風(fēng)擋雨，也在作者心中種下了感恩的種子。文章以細(xì)膩的筆觸和真摯的情感，帶領(lǐng)讀者一同感受那份童年的純真與友情的溫暖。

作文正文:

友誼是我們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該好好珍惜。

我和小趙是班上一對(duì)很好的朋友，七年級(jí)的時(shí)候，我們就認(rèn)識(shí)了，我們兩一見如故，十分投機(jī)，從而走到了一起。

現(xiàn)在已經(jīng)有一年多了，我們依然走在一起，比一般上其他的同學(xué)就好多了。比如說，剛開始A和B是好朋友，C和D走在一起，過不了多久，A和D就成了好朋友，B和C走到一起去了。到底發(fā)生了什么事，有何變故，我一點(diǎn)也不清楚。

和小趙在一起的時(shí)候，總是無比快樂的時(shí)光，邊說邊笑，心滿意足。

要問我和他吵過架嗎？是有的。也就只有那么一次罷了，你不理我，我不理你，打冷戰(zhàn)，就如同兩個(gè)完全不相識(shí)的陌生人，彼此心里也一定不舒服，就這樣僵著，最后是怎樣和好的我也記不清了，總之是個(gè)完美的結(jié)局吧！

有朋友就是好，有什么事可以相互幫忙，多方便??！不僅學(xué)習(xí)上能共同進(jìn)步，生活上也能相互照顧。有句話說得好，“在家靠父母，出門靠朋友”不就是講的`這個(gè)嗎？

我跟小趙的成績總是不相上下，考好了，我們都高興，考差了，相互安慰。我一直以她為目標(biāo)，想超過她，也一直在學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，就像一臺(tái)挖掘機(jī)，挖出他身上的優(yōu)點(diǎn)，來填補(bǔ)我身上的“坑”

和她在一起，笑的時(shí)間一定比悲傷的時(shí)間多，我們走在一起，還真是很配，算是找對(duì)人了。我們發(fā)誓要一起考上一所好高中，繼續(xù)努力。

友情的色彩是多么鮮艷美麗，它需要我們每個(gè)人的渲染，它會(huì)環(huán)繞著我們直到永遠(yuǎn)。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng):

寫作優(yōu)點(diǎn)：

1. 情感真摯：文章通過第一人稱的敘述，傳達(dá)了作者對(duì)友情的珍視和對(duì)幫助的感激之情，情感表達(dá)自然而真摯。

2. 細(xì)節(jié)描寫：如“我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著校門口的那棵松樹，心想要是青松那把綠絨大傘護(hù)送我回家就好了”這樣的細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了文章的畫面感和情感深度。

3. 情節(jié)轉(zhuǎn)折：文章通過雨中借傘的小插曲，展現(xiàn)了友情的無私和珍貴，情節(jié)轉(zhuǎn)折自然，引人入勝。

4. 語言流暢：文章語言簡潔流暢，易于閱讀，符合兒童視角的敘述風(fēng)格。

寫作不足：

1. 角色深度：小杰的形象較為單一，可以進(jìn)一步通過他的日常行為或與其他同學(xué)的互動(dòng)來豐富他的角色。

2. 情感表達(dá)：雖然表達(dá)了對(duì)小杰的感激之情，但對(duì)小杰感冒的關(guān)心和自己的內(nèi)疚感可以更深入地描寫，以增強(qiáng)文章的情感沖擊力。

3. 結(jié)尾力度：文章結(jié)尾雖然有余味，但可以更加深刻地表達(dá)對(duì)友情的感悟和對(duì)未來友情的期待。

具體建議：

1. 角色豐富：可以通過回憶小杰在學(xué)校的其他善舉或他與其他同學(xué)的互動(dòng)，來展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)和在班級(jí)中的地位。

2. 情感深化：在得知小杰感冒后，可以加入更多作者的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)對(duì)小杰的關(guān)心和自己的內(nèi)疚感，以及對(duì)友情的深刻感悟。

3. 結(jié)尾加強(qiáng)：文章結(jié)尾可以加入作者對(duì)友情的進(jìn)一步思考，或者對(duì)未來友情的期待，使文章的結(jié)尾更加有力，給讀者留下更深刻的印象。

4. 結(jié)構(gòu)調(diào)整：可以考慮在文章開頭簡要提及雨中的回憶，然后在文章中段詳細(xì)敘述事件，最后再回到開頭的回憶，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的連貫性和吸引力。