父愛(ài)如山：深沉而堅(jiān)毅的力量

提要：

在父親節(jié)來(lái)臨之際，作者以“父愛(ài)如山”為主題，探討了父愛(ài)的獨(dú)特內(nèi)涵，并呼吁同學(xué)們感恩父愛(ài)，在學(xué)習(xí)生活中以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父親的養(yǎng)育之恩。文章通過(guò)對(duì)比母愛(ài)與父愛(ài)，強(qiáng)調(diào)了父愛(ài)深沉而堅(jiān)毅的力量，并激勵(lì)同學(xué)們?cè)谄谀┛荚嚽皧^力拼搏。

作文正文：

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

我是xx年級(jí)xx班的xxx同學(xué)，這天我演講的主題是：“父愛(ài)如山”。

文學(xué)作品中有關(guān)母愛(ài)的比父愛(ài)的多得多，日常生活中媽媽也比爸爸更多的出此刻我們的言談之中，就連6月的第三個(gè)星期天的父親節(jié)也是在母親節(jié)之后才有的，而且父親節(jié)也沒(méi)有母親節(jié)那樣隆重?zé)狒[。但是回想我們生命中走過(guò)的每一步，父親真的沒(méi)有母親給予我們的更多嗎也許當(dāng)我們遇到困難和無(wú)助的時(shí)候更多的是投入母親那溫暖而寬厚的懷抱，但身后父親那堅(jiān)定自信甚至是嚴(yán)厲的目光才是我們重新踏上征程的動(dòng)力。教我們堅(jiān)強(qiáng)、教我們自立、教我們樹(shù)雄心立大志的常常是父親。父親是勇氣和力量的化身，是期望和信心的后盾。當(dāng)我們被學(xué)習(xí)的不順、生活的煩惱撞擊得支離破碎時(shí)，是父親給我們以信心、勇氣和力量，使我們心頭的陰影煙消云散。

如果說(shuō)母愛(ài)似海，細(xì)膩而包容，那么父愛(ài)如山，深沉而堅(jiān)毅。作為家的脊梁，他時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)，為孩子們遮風(fēng)擋雨，時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛(ài)，讓孩子們懂得堅(jiān)強(qiáng)。同學(xué)們，愛(ài)我們的父親吧！烏鴉有反哺之意，羊羔懂跪乳之恩。我們是不是也就應(yīng)像它們一樣知恩感恩，用心中的愛(ài)回報(bào)父母呢？

父親節(jié)將來(lái)了，期望我們每一位同學(xué)能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中記得父親的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對(duì)待父親為我們所做的一切。帶上孝心上路，奮斗才有動(dòng)力。

這天距離期末考試的時(shí)間越來(lái)越近，初一、初二、高一、高二的同學(xué)和學(xué)長(zhǎng)們，你們準(zhǔn)備好了嗎閉上眼睛問(wèn)問(wèn)自己每一天的行為舉止是否得體，每一天的學(xué)習(xí)是否刻苦，每一天我們的所做所為對(duì)得起愛(ài)我們的父母嗎問(wèn)問(wèn)自己這天是盡了百分之八十的力量還是盡了的力量，為了學(xué)習(xí)，為了家人，為了自己的青春，你到達(dá)瘋狂的狀態(tài)了嗎同學(xué)們?cè)撈疵恕?/p>

詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

1.主題鮮明，情感真摯

· 文章緊扣“父愛(ài)如山”這一主題，探討了父愛(ài)的獨(dú)特內(nèi)涵，情感真摯動(dòng)人。

· 例如，“文學(xué)作品中有關(guān)母愛(ài)的比父愛(ài)的多得多，日常生活中媽媽也比爸爸更多的出現(xiàn)在我們的言談之中，就連6月的第三個(gè)星期天的父親節(jié)也是在母親節(jié)之后才有的，而且父親節(jié)也沒(méi)有母親節(jié)那樣隆重?zé)狒[。但是回想我們生命中走過(guò)的每一步，父親真的沒(méi)有母親給予我們的更多嗎？” 這段話以設(shè)問(wèn)的形式引出主題，引發(fā)讀者思考。

2.對(duì)比手法，突出主題

· 文章運(yùn)用了對(duì)比手法，將父愛(ài)與母愛(ài)進(jìn)行對(duì)比，突出了父愛(ài)的獨(dú)特之處。

例如，“也許當(dāng)我們遇到困難和無(wú)助的時(shí)候更多的是投入母親那溫暖而寬厚的懷抱，但身后父親那堅(jiān)定自信甚至是嚴(yán)厲的目光才是我們重新踏上征程的動(dòng)力?！?這句話通過(guò)對(duì)比母愛(ài)的溫暖與父愛(ài)的堅(jiān)定，強(qiáng)調(diào)了父愛(ài)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的獨(dú)特作用。

又如，“如果說(shuō)母愛(ài)似海，細(xì)膩而包容，那么父愛(ài)如山，深沉而堅(jiān)毅?！?這句話運(yùn)用比喻和對(duì)比的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了母愛(ài)與父愛(ài)的不同特點(diǎn)。

3.語(yǔ)言生動(dòng)，富有感染力

· 文章運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比、反問(wèn)等，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。

比喻：將父愛(ài)比作“山”，將母愛(ài)比作“?！?，形象地表達(dá)了父愛(ài)的深沉與堅(jiān)毅，母愛(ài)的細(xì)膩與包容。

排比：例如“教我們堅(jiān)強(qiáng)、教我們自立、教我們樹(shù)雄心立大志的常常是父親?！?這句話運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感。

反問(wèn)：例如“父親真的沒(méi)有母親給予我們的更多嗎？” 這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，引發(fā)讀者思考。

4.結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

· 文章整體結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

引言（第一段）：以設(shè)問(wèn)的形式引出主題，引發(fā)讀者思考。

主體（第二至第三段）：

第二段：對(duì)比母愛(ài)與父愛(ài)，突出了父愛(ài)的獨(dú)特之處，并闡述了父愛(ài)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的作用。

第三段：呼吁同學(xué)們感恩父愛(ài)，并以期末考試為契機(jī)，激勵(lì)同學(xué)們奮力拼搏。

結(jié)尾（第四段）：以“同學(xué)們?cè)撈疵恕?結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力，富有號(hào)召力。

不足：

1.部分內(nèi)容略顯重復(fù)，缺乏新意

· 文章第二段和第三段都提到了感恩父愛(ài)，但表達(dá)方式略有重復(fù)。例如，第二段中“父親是勇氣和力量的化身，是期望和信心的后盾”與第三段中“帶上孝心上路，奮斗才有動(dòng)力” 表達(dá)的意思相近，可以考慮合并或簡(jiǎn)化。

2.缺乏對(duì)“父愛(ài)”的深入思考

· 文章主要從個(gè)人角度出發(fā)，描述了對(duì)父愛(ài)的感悟，但缺乏對(duì)“父愛(ài)”更深層次的思考，例如，父愛(ài)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的獨(dú)特作用，父愛(ài)與母愛(ài)的不同之處等。

3.結(jié)尾部分略顯倉(cāng)促，缺乏升華

· 結(jié)尾部分雖然以“同學(xué)們?cè)撈疵恕?結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力，但整體略顯倉(cāng)促，缺乏對(duì)主題的進(jìn)一步升華。例如，可以嘗試從更宏觀的角度，例如社會(huì)、國(guó)家等層面，來(lái)闡述感恩父愛(ài)的意義和價(jià)值。

建議：

1.精簡(jiǎn)內(nèi)容，避免重復(fù)

· 可以考慮將第二段和第三段進(jìn)行整合，保留最核心的內(nèi)容，避免重復(fù)表達(dá)。例如，可以將“父親是勇氣和力量的化身，是期望和信心的后盾”與“帶上孝心上路，奮斗才有動(dòng)力” 結(jié)合起來(lái)，使文章內(nèi)容更加緊湊。

2.增加對(duì)“父愛(ài)”的深入思考

· 可以嘗試從不同角度對(duì)“父愛(ài)”進(jìn)行深入思考，例如：

父愛(ài)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的獨(dú)特作用，例如培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、勇氣和獨(dú)立性等。

父愛(ài)與母愛(ài)的不同之處，例如父愛(ài)更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，而母愛(ài)則更注重給予孩子關(guān)愛(ài)和安全感。

父愛(ài)在不同文化背景下的不同表現(xiàn)形式。

3.升華結(jié)尾，增強(qiáng)感染力

· 結(jié)尾部分可以嘗試增加一些更深刻的思考或更強(qiáng)烈的情感表達(dá)，例如：

呼吁大家不僅在父親節(jié)表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，更要在日常生活中珍惜與父親相處的時(shí)光。

表達(dá)對(duì)父親的理解和包容，例如理解父親不善言辭的愛(ài)，包容父親的缺點(diǎn)等。

表達(dá)對(duì)父親的祝福，例如希望父親身體健康、幸福快樂(lè)等。