以智取勝:小狐貍戰勝老虎
來源:網絡作者:格子
提要:
自從老狐貍騙過老虎后,老虎便對其懷恨在心,老狐貍整日提心吊膽。老狐貍將復仇的愿望寄托在兒子聰聰身上,聰聰憑借智慧,在與老虎的遭遇中巧妙設局,最終讓兇猛的老虎中計身亡,成功化解危機。作文正文:
自從老虎被狐貍騙了以后,它就發誓要抓住狐貍,剝它的皮,抽它的筋,嚇得狐貍整天提心吊膽得躲在家里不敢出門。
狐貍有一個兒子,名叫聰聰,是個非常聰明的孩子,有一天狐貍媽媽對兒子說:“孩子,我老了,不中用了,我現在最大的愿望是希望你能殺死那只惡毒的老虎,雖然我沒有老虎那么兇猛,但是我們可以用我們的智慧去戰勝它。”小狐貍心領神會地點點頭。
一天,聰聰出去找食物,走著走著,突然它發現了那只讓他 媽媽膽戰心驚的老虎。正怒氣沖沖地盯著它。老虎惡狠狠的說:“你就是那只狡猾的老狐貍的兒子吧,我今天非把你吃掉不可。”聰聰見情況不妙,靈機一動,計上心來,便對老虎說:“老虎大哥,你想吃掉我就得把前面那只老虎打敗,不然的話,我可是他的了。”老虎聽后,不服氣的說:“哪個不識相的東西竟敢和我爭,你帶路,我讓你瞧瞧我怎樣收拾它。”
小狐貍帶老虎來到了河岸上,老虎定睛一看,湖里果然有一只老虎。它對著水里的的老虎猛地大吼一聲,震地地動山搖。河里的老虎也大叫一聲,震的水波蕩漾。老虎裝出一副殺氣騰騰的樣子,河里的老虎也裝出一副殺氣騰騰的樣子。河岸上的老虎氣極了,說:“竟敢和我作對,我殺了你。”說完猛地撲進河水里,他在水里掙扎了一會兒,就不在動彈了。
愚蠢,霸道的老虎就這樣中計身亡了,而聰聰趁它打架的功夫,早就飛快地跑回來家了。
詳細點評 :
· 優點:
· 故事完整性較好:文章整體講述了一個完整的故事,從老虎對老狐貍的仇恨,到老狐貍對聰聰的期望,再到聰聰與老虎的相遇以及智斗過程,最后以老虎中計身亡、聰聰成功逃脫結尾,情節連貫,邏輯清晰。
· 主題明確:突出了 “智慧戰勝力量” 的主題,通過小狐貍聰聰運用計謀戰勝強大的老虎,生動地展現了智慧的重要性 。
· 情節有張力:在描寫小狐貍和老虎的對峙時,如 “老虎惡狠狠的說:‘你就是那只狡猾的老狐貍的兒子吧,我今天非把你吃掉不可。’聰聰見情況不妙,靈機一動,計上心來”,制造了緊張的氛圍,吸引讀者閱讀興趣。
· 語言通俗易懂:全文語言簡潔直白,符合兒童故事的風格,易于理解,如 “走著走著,突然它發現了那只讓他媽媽膽戰心驚的老虎” ,簡單的表述讓讀者能夠快速抓住關鍵信息。
· 不足:
· 表述錯別字:“嚇得狐貍整天提心吊膽得躲在家里不敢出門” 中 “得” 使用錯誤,應改為 “地”,“地” 用于修飾動詞,這里 “躲” 是動詞。
· 細節描寫欠缺:在描寫老虎看到水中老虎的反應時,較為簡略,如 “老虎定睛一看,湖里果然有一只老虎。它對著水里的的老虎猛地大吼一聲,震地地動山搖”,可以進一步描寫老虎的神態、心理等,讓情節更加生動。例如可以補充 “老虎瞪大銅鈴般的眼睛,胡須氣得根根豎起,它死死盯著水中那只‘挑釁’的老虎,心中的怒火瞬間被點燃” 。
· 人物形象塑造不夠豐滿:小狐貍聰聰除了表現出聰明機智外,形象稍顯單薄;老虎也只是呈現出愚蠢、霸道的一面,缺乏更多維度的刻畫。比如可以適當增加一些聰聰在思考計謀時的心理活動描寫,或者老虎在中計前的一些內心糾結等,使人物形象更加立體。
· 部分語句口語化過強:如 “哪個不識相的東西竟敢和我爭,你帶路,我讓你瞧瞧我怎樣收拾它”,表述較為隨意,可改為 “究竟是哪個不知天高地厚的家伙,竟敢和我爭搶食物,快給我帶路,我定要讓它知道我的厲害”,使語言更具表現力。
建議
1. 加強語言準確性:仔細檢查文章,避免出現錯別字和語法錯誤,確保語言表達的規范性。
2. 豐富細節描寫:在關鍵情節處,如小狐貍思考計謀、老虎與 “水中老虎” 對峙等場景,增加更多關于環境、人物神態、心理、動作等方面的細節描寫,增強故事的感染力和畫面感。
3. 深化人物形象:賦予小狐貍和老虎更多的性格特點和內心活動,讓人物形象更加豐富,使讀者更容易產生情感共鳴。
4. 優化語言表達:對一些過于口語化的語句進行修改,在保持通俗易懂的基礎上,提升語言的文學性和表現力。