細(xì)微處的溫暖：陌生人的善意與父母的包容

提要:

在擁擠的公交站臺(tái)，老人主動(dòng)讓行的話語(yǔ)如春風(fēng)拂面；面對(duì)不理想的成績(jī)單，父母溫暖的鼓勵(lì)驅(qū)散了少年的陰霾。兩件看似平凡的小事，卻在作者心中種下了善意與理解的種子，詮釋了感動(dòng)往往藏于生活褶皺中的真諦。

作文正文:

每一個(gè)人都發(fā)生過(guò)感動(dòng)的事，那一件件感動(dòng)的事時(shí)常在我的腦海中回蕩，到今天沒(méi)辦法忘卻。今天我就來(lái)講幾件事。

有一次，我要坐公交上學(xué)，但有大多數(shù)人在排隊(duì)，公交車來(lái)時(shí)，所有人如洪水般的蜂擁而上，即使只能擠半步也拼命的往前推。但有一位老先生不是往前擠，而是往后退。他說(shuō)：“學(xué)生在學(xué)常識(shí)、道理，大大家要辛苦的上班，他們都很趕時(shí)間，而我呢，只不過(guò)去買(mǎi)點(diǎn)餐，做幾頓飯，沒(méi)什么好著急的，但不可以耽擱他們。”當(dāng)我看到他的舉動(dòng)時(shí)，不由用贊賞，敬佩的目光看向他。

還有一次，三門(mén)主課發(fā)期末試題的時(shí)候，我一看到成績(jī)單，心里頓時(shí)冰冰涼，想：這下死定了，我的成績(jī)綜合排行榜居然是28名，我之前還跟母親說(shuō)肯定能考進(jìn)前10名的，但目前呢，離第10還整整相差18名。我很想哭，但我不敢在同學(xué)面前哭，生怕他們嘲笑我：你是否女生，假如你是男生，即使流血也不可以流淚，而你呢，分?jǐn)?shù)低就流眼淚了，真的是個(gè)懦夫。想到這里，我快點(diǎn)把成績(jī)單迅速塞進(jìn)書(shū)包，懷著沉重的心情向家跑去。到了家，我看到父母正在為我籌備可口的'飯菜，沒(méi)想到他們居然會(huì)為我這個(gè)笨蛋做飯。吃飯的時(shí)候，我也沒(méi)心情，非常快父母發(fā)現(xiàn)了我的異樣，以為我生病了，就用手來(lái)摸我的額頭，我看到了，連忙說(shuō)：“我沒(méi)生病。”“難倒是你這次沒(méi)考好？”母親問(wèn)了一下。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后低聲地把成績(jī)告訴他們。母親聽(tīng)了，居然沒(méi)怪我，還微笑著對(duì)我說(shuō)，下次爭(zhēng)取進(jìn)步，把你的不甘心掙回來(lái)。這次，我被父母的理解和愛(ài)感動(dòng)了，我發(fā)誓下次必須要考好。

每一個(gè)人都有被感動(dòng)的事，這件事大概非常小，或者只不過(guò)一句話，但卻足以溫曖人心，讓人感動(dòng)。

詳細(xì)點(diǎn)評(píng) :

（一）寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)：

選材貼近生活（第 2-3 段）：

選取 "公交車讓座"" 考試失利 " 等日常場(chǎng)景，容易引發(fā)讀者共鳴。

老先生 "往后退" 的動(dòng)作與 "大家要辛苦上班" 的話語(yǔ)，形成鮮明對(duì)比，凸顯人物形象。

情感表達(dá)真實(shí)（第 3 段）：

"冰冰涼"" 沉重的心情 " 等心理描寫(xiě)，準(zhǔn)確傳達(dá)考試失利后的挫敗感。

父母 "籌備飯菜"" 摸額頭 " 等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)親情的溫暖與包容。

主題升華自然（結(jié)尾段）：

用 "溫暖人心" 的總結(jié)，將個(gè)體經(jīng)歷升華為普遍情感體驗(yàn)，增強(qiáng)文章感染力。

（二）改進(jìn)建議：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化：

第 2 段可補(bǔ)充環(huán)境描寫(xiě)："七月的蟬鳴撕扯著空氣，公交站臺(tái)的金屬座椅被曬得發(fā)燙"，通過(guò)感官描寫(xiě)增強(qiáng)場(chǎng)景真實(shí)感。

第 3 段 "迅速塞進(jìn)書(shū)包" 可改為 "成績(jī)單在掌心攥出褶皺，像揉碎的希望"，用比喻強(qiáng)化情感表達(dá)。

人物刻畫(huà)加強(qiáng)：

老先生的外貌描寫(xiě)："洗得發(fā)白的藍(lán)布衫，鼻梁上架著用膠布粘過(guò)的眼鏡"，塑造更立體的人物形象。

父母安慰時(shí)的動(dòng)作："母親放下筷子，用指腹輕輕拭去我眼尾的淚"，替代直白的 "微笑著說(shuō)"，增加畫(huà)面感。

結(jié)構(gòu)優(yōu)化：

在兩件事之間加入過(guò)渡句："如果說(shuō)陌生人的善意是偶然的星光，那么父母的包容則是永不熄滅的燈塔"，增強(qiáng)文章連貫性。

結(jié)尾段可增加呼應(yīng)："如今每當(dāng)我在公交車上看到老人，總會(huì)想起那個(gè)炎熱的午后"，形成時(shí)空對(duì)照。

語(yǔ)言潤(rùn)色：

第 2 段 "所有人如洪水般的蜂擁而上" 可改為 "人群像被驚起的蝗群，推搡著涌向車門(mén)"，避免常見(jiàn)比喻，增強(qiáng)新穎性。

第 3 段 "沒(méi)什么好著急的" 可改為 "我的時(shí)間不過(guò)是菜市場(chǎng)到廚房的距離"，用詩(shī)意表達(dá)替代直白敘述。

（三）段落修改示例：

原文："當(dāng)我看到他的舉動(dòng)時(shí)，不由用贊賞，敬佩的目光看向他。"

修改："他佝僂的脊背在人群中格外顯眼，褪色的帆布包隨著身體搖晃，我望著他被汗水浸濕的衣領(lǐng)，突然覺(jué)得這抹藍(lán)色比盛夏的天空更清澈。"

原文："母親聽(tīng)了，居然沒(méi)怪我，還微笑著對(duì)我說(shuō)..."

修改："母親的筷子在瓷碗沿頓了頓，我盯著她鬢角新添的白發(fā)，看她如何把責(zé)備化作溫柔的嘆息：' 我們一起看看錯(cuò)題好嗎？'"

綜合建議：

1. 增加環(huán)境描寫(xiě)密度，如用 "蟬鳴"" 發(fā)燙的座椅 " 等元素烘托氛圍

2. 建立人物標(biāo)志性特征，如老先生的藍(lán)布衫、母親的白發(fā)

3. 運(yùn)用通感手法，如 "咸澀的淚水混著米飯的香甜" 增強(qiáng)感染力

4. 強(qiáng)化兩件事的內(nèi)在聯(lián)系，如 "善意的傳遞" 主題貫穿全文

該文章情感真摯但稍顯平淡，通過(guò)細(xì)節(jié)深化和修辭手法的運(yùn)用可顯著提升感染力。建議在敘事中增加 "慢鏡頭" 描寫(xiě)，如細(xì)致刻畫(huà)公交車上的推擠動(dòng)作、成績(jī)單上的數(shù)字特寫(xiě)等，讓感動(dòng)更具畫(huà)面沖擊力。同時(shí)，可加入更多象征元素，如用 "藍(lán)布衫" 象征善意，"成績(jī)單的褶皺" 隱喻成長(zhǎng)陣痛，使主題表達(dá)更深刻。