論上帝的公平：得失之間的感悟

提要:

本文圍繞“上帝的公平”這一主題展開論述，通過講述落水者的故事以及列舉諸多事例，傳達出上帝給予每個人的都不會太多，要想有所得必先學會舍，強調了人們應正確看待得失，珍惜所擁有的而非一味抱怨的理念。

作文正文:

上帝，很公平，他不會給你太多。當他為你打開一扇窗戶的時候，必定會為你關上一扇窗戶。

在這個世界上，沒有一勞永逸，十全十美的選擇。你不能同時得到鮮花和碩果;不能同時擁有太陽和月亮;不能同時獲得冬梅和夏荷……你不可能把所有的好處都占光，為什么呢?因為上帝是公平的，你既然想擁有就必須先學會放棄!如果你埋怨上帝給得太少或認為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的借口。

譬如，有個人落水了，一個路人見了連忙拿出竹竿向落水人伸去，可沒想到卻被落水人推了回來。此時，落水人想：上帝一定會給我一個泳圈的!可是在他僅存一線生機時，都沒有期待到上帝的泳圈。待他靈魂升到天堂后，問上帝：“您為什么不給我一個泳圈?就算不給也要去救救我啊。”“那個路人就是我派去的天使變的。”上帝是公平的，抱怨上帝一種無能或者軟弱的表現。上帝給的不少，關鍵在你把握多少。

上帝給了牛頓一個蘋果，牛頓就發現了地球引力，上帝給了迪斯尼一只老鼠，迪斯尼就創造了人見人愛的米老鼠……

我也向上帝索要過。

我想要得到春天的鮮花，但必須經過一個嚴冬。

我想要得到絢麗多彩的彩虹，但必須要經過狂風暴雨。

我想讓上帝把時間永遠停留在美好中，上帝給了我美好的回憶。

……

我得到了。我失去了。我發現，上帝不會給得太多，但我們得到的卻比失去的要多得多。

詳細點評:

優點

· 主題明確且富有哲理：文章緊扣“上帝的公平”這一中心思想，通過各種事例和闡述，清晰地表達了在人生當中，得與失是相伴相隨的，人們不應只盯著未曾得到的，而應珍惜已經擁有的觀點，使讀者能從中領悟到對待生活的正確態度，具有較強的思想性和教育意義。

· 結構較為清晰：整體采用總分總的結構。開頭提出上帝很公平，不會給人太多的觀點；中間通過落水者的故事以及牛頓、迪斯尼等事例進行論證，還穿插了自己向上帝索要的經歷來進一步說明；結尾總結得出人們雖失去了一些，但得到的更多的結論，邏輯連貫，層次分明，讓讀者能夠較好地理解文章的脈絡。

· 論據豐富多樣：運用了多種類型的論據來支撐論點，既有落水者面對救援卻寄希望于不切實際的“泳圈”而導致喪命的反面故事，又有牛頓因蘋果發現地球引力、迪斯尼因老鼠創造米老鼠等正面事例，還結合自身的索求經歷，使文章內容充實，更具說服力。

不足

語言表達略顯平淡：整體語言風格較為平實、直白，在詞匯運用上不夠豐富和生動。例如，“你既然想擁有就必須先學會放棄”“如果你埋怨上帝給得太少或認為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的借口”等語句，表述相對較為簡單直接，缺乏文采和感染力，難以給讀者留下深刻的印象。

邏輯推理稍顯生硬：在闡述觀點時，部分地方的邏輯推導有些不夠自然流暢。比如由落水者的故事直接得出“上帝給的不少，關鍵在你把握多少”，這個過程過渡得略顯倉促，沒有更深入地分析兩者之間的內在聯系，使得邏輯的連貫性受到一定影響。

具體建議

提升語言美感：

在不改變文章原意的基礎上，對一些表述進行優化。例如，將“你既然想擁有就必須先學會放棄”改為“若你渴望擁有，便需先懂得放棄的藝術”；“如果你埋怨上帝給得太少或認為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的借口”可以改為“倘若你只會埋怨上帝賜予的太少，抑或覺得上帝不公，那不過是你為自身的無能或軟弱所找尋的借口罷了”。

增加一些修辭手法的運用，如比喻、排比等。比如在描述得失的關系時，可以說“得失就像天平的兩端，有失才有得，如同月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，這是世間不變的規律”。

優化邏輯推導：

在落水者故事與“上帝給的不少，關鍵在你把握多少”之間，可以增加一些分析性的句子。比如“落水者本有機會借助路人遞來的竹竿獲救，這是他眼前實實在在的生機，然而他卻沒有珍惜和把握，反而將希望寄托于虛幻的泳圈，這正反映出他在面對現實時的盲目和不知珍惜，也由此可以看出，很多時候我們并非真的沒有得到足夠多，而是沒有用心去把握身邊的機會”。