琴韻少年：薩克斯逐夢之旅

提要:

在青春的舞臺上，總有一些夢想如璀璨星辰般閃耀。15 歲的徐子恒，一個活力四射、熱愛音樂的少年，懷揣著對薩克斯的獨特摯愛，踏上了一段充滿挑戰與驚喜的音樂征程。從最初吹不出音的青澀，到在舞臺上綻放光彩，他的薩克斯之旅，是堅持與成長的生動樂章，訴說著夢想的力量。

作文正文:

我叫徐子恒，今年已經15歲了，我在覓渡橋讀初中，我是一個活潑可愛、愛音樂的男孩，活潑可愛就不用說了，令我最得意、最自豪的還是吹薩克斯了。

薩克斯外形如一根彎了腰的茄子，“茄子”前面有七個音符鍵，聲音也是從這里傳出來的，“茄子”頭頂是吹的地方。從8歲開始我就學習薩克斯，我非常喜歡，我也想學會這門技能，所以我常常出現在琴行里。剛開始時，我連音都吹不出來，即使把臉憋得通紅也不管用，雖然老師說我有這方面的天賦，可這薩克斯好像和我作對一樣，松獅讓我當眾出丑，惹得大家哄堂大笑。我不甘心，得想個辦法才行，我只好請教這里吹的比較好的哥哥。哥哥告訴我吹薩克斯不必用太多的力，一定要掌握方法，他還告訴了我他學習的竅門呢！

回到家我不氣餒，抓緊練習，咬牙堅持，經過無數次的失敗，終于能吹出音了，我嘗到了成功的喜悅。

后來經過老師的指點，自己刻苦的'練習，我幾乎都不會吹錯音符，我都考到了三級證書呢！在一次比賽中，我獲得了三等獎呢！現在我都收了幾個小徒弟呢！

現在我每當聽到薩克斯的聲音，我便想起我的一段經歷。這就是我埋在心底的自豪—吹薩克斯。

詳細點評:

（一）優點

1. 開篇引人入勝，形象鮮明

· 開頭簡潔地介紹自己的姓名、年齡、學校以及性格特點，重點突出對薩克斯的喜愛與自豪，迅速抓住讀者的注意力，讓讀者對主人公有初步的了解，為后文圍繞薩克斯展開的故事做好鋪墊。

2. 描寫生動具體，富有畫面感

· 在描述薩克斯的外形時，將其比作“彎了腰的茄子”，形象逼真，使讀者能輕松想象出薩克斯的模樣。同時，對吹奏時的細節描寫，如“把臉憋得通紅”“松獅讓我當眾出丑”等，生動地展現了學習過程中的困難與尷尬，增強了文章的趣味性和可讀性。

3. 情節起伏有致，情感真摯

· 文章按照時間順序敘述了學習薩克斯的過程，從一開始的艱難起步，到獲得哥哥的指點，再到經過刻苦練習取得成績，情節層層遞進，富有起伏。在這個過程中，作者對情感的表達真摯自然，如“我不甘心，得想個辦法才行”“我嘗到了成功的喜悅”等，讓讀者深刻感受到作者在學習薩克斯過程中的堅持與努力。

4. 主題明確，具有激勵作用

· 通過講述自己學習薩克斯的經歷，傳達出只要有夢想，并為之努力奮斗，就一定能取得成功的主題。這種積極向上的主題具有一定的激勵作用，能夠激發讀者對夢想的追求。

（二）不足

1. 語言稍顯平淡，文采有待提升

· 整體語言表述較為平實，部分語句缺乏感染力。例如，“剛開始時，我連音都吹不出來，即使把臉憋得通紅也不管用”，可以通過增加一些修辭手法或更細膩的描寫來提升表達效果。

2. 段落銜接不夠自然流暢

· 文章中個別段落之間的過渡略顯生硬，如從向哥哥請教到回家練習的銜接不夠連貫，使文章的整體結構略顯松散。

3. 人物心理描寫可進一步深化

· 雖然文中有一些簡單的心理描寫，但對于主人公在學習過程中的內心掙扎、克服困難后的復雜情感等還可以進一步挖掘，使人物形象更加豐滿立體。

具體建議

1. 提升語言文采

· 可以多運用一些比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富語言表達。例如，“薩克斯像一個高傲的精靈，起初總是對我這個‘小學徒’愛答不理”，使描寫更加生動形象。同時，注意用詞的準確性和多樣性，避免重復使用相同的詞匯。

2. 優化段落銜接

· 在段落之間添加一些過渡性的語句，使文章的邏輯更加連貫。比如，“在經歷了向哥哥請教的那次轉折后，我滿懷信心地回到家中，開始了新一輪的努力”。這樣的過渡句能夠自然地引導讀者進入下一個情節。

3. 深化人物心理描寫

· 在描述關鍵事件時，深入挖掘主人公的內心世界。比如，在獲得三等獎時，可以這樣寫：“站在領獎臺上，手捧著那沉甸甸的獎杯，我的心像被無數只蝴蝶輕撲著，那些曾經的汗水與淚水、挫折與堅持，此刻都化作了心中無盡的喜悅與自豪。我仿佛看到了那個在琴行里無數次吹錯音符、憋紅了臉的自己，而如今，終于在這音樂之路上邁出了堅實的一步。”