心的思考：摒棄傲慢，擁抱謙虛

提要:

人因擁有善于思考的心而成為地球上高等動物，也因此創(chuàng)造出諸多描寫內(nèi)心品質(zhì)的詞匯。本文通過馬克?吐溫與貴婦人的對話、商人與鉛筆小販的故事，深入探討傲慢與謙虛，引導(dǎo)讀者思考如何在生活中做出正確的內(nèi)心選擇。

作文正文:

人是地球上最高等的動物，之所以高等，是因?yàn)槿擞幸活w心，這心不同于其他生物，它專門研究其他動物的心。

正是因?yàn)樾难芯啃模祟惒艅?chuàng)人類才創(chuàng)造出“傲慢”“謙虛”之類描寫心的詞語。

曾經(jīng)有過這樣一個故事：馬克·吐溫有一次參加宴會，他對一位貴婦人說“你真漂亮”，貴婦人隨即回答：“很可惜，我卻不能用相同的話來回答您!”頭腦犀利的馬克·吐溫隨即幽默的回答：“沒關(guān)系，你也可以像我一樣說假話!”

讀罷，想必每個人都會爆笑，但爆笑過后隱藏著深刻的真理，“做一個人不能太傲慢”。一句俗語說過，人生而平等。的確，人都是什么都沒有的來到人世間，沒有佩戴任何飾物，這足以說明“人生而平等”正因?yàn)槠降龋瞬艖?yīng)該寬容待人，不能因?yàn)樽约旱穆殑?wù)、地位、權(quán)勢多么高貴就欺壓百姓。

還有一個故事：一位商人在街上看到一個鉛筆小販心中不由升起憐憫之情，于是給小販一元錢轉(zhuǎn)身離開，可他又返回來了!說他忘了拿筆，并說：“你我都是商人”。數(shù)年之后，一位體面的老板認(rèn)出這名商人，感激地說：“如果不是你當(dāng)初告訴我也是商人，恐怕我現(xiàn)在還在賣鉛筆!”

這個故事說明：人與人之間不能有隔閡，不能存在偏見，要互相謙虛，互相鼓勵，共同進(jìn)步。

第二個故事中的商人沒有以自己權(quán)勢高而蔑視鉛筆小販，而是讓他重新找回自信!難道這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?傲慢與偏見，謙虛與鼓勵，那個值得我們提倡呢?我想讀者們會明白的!因?yàn)槲覀兌际怯行牡娜?

詳細(xì)點(diǎn)評 :

（一）優(yōu)點(diǎn)

主題明確，立意清晰：文章緊扣 “反對傲慢，提倡謙虛” 的主題，從開頭對人心特點(diǎn)的闡述引入，再通過兩個具體故事進(jìn)行論證，最后點(diǎn)明主旨，立意清晰，始終圍繞核心觀點(diǎn)展開論述 。

故事論證，生動有趣：運(yùn)用馬克?吐溫與貴婦人、商人與鉛筆小販這兩個故事，將抽象的道理寓于生動的情節(jié)中，使文章內(nèi)容更具可讀性，也便于讀者理解傲慢與謙虛帶來的不同影響 。例如馬克?吐溫與貴婦人的對話，充滿趣味性，能迅速吸引讀者注意力。

聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)思考：在論述過程中，結(jié)合 “人生而平等” 等觀點(diǎn)，聯(lián)系生活中可能存在的傲慢、偏見現(xiàn)象，如 “不能因?yàn)樽约旱穆殑?wù)、地位、權(quán)勢多么高貴就欺壓百姓”，引導(dǎo)讀者思考現(xiàn)實(shí)意義，具有一定的啟發(fā)性 。

（二）不足

邏輯銜接不夠流暢：文章段落之間的過渡較為生硬，缺乏自然的銜接語句。例如從闡述人心特點(diǎn)直接跳到馬克?吐溫的故事，從第一個故事到第二個故事的切換，都顯得比較突兀，影響整體論述的連貫性 。

語言表達(dá)較為粗糙：部分語句存在語病和表述不清的問題。如 “人是地球上最高等的動物，之所以高等，是因?yàn)槿擞幸活w心，這心不同于其他生物，它專門研究其他動物的心”，“研究其他動物的心” 表述模糊，表意不明；“人類才創(chuàng)人類才創(chuàng)造出‘傲慢’‘謙虛’之類描寫心的詞語” 存在重復(fù)語病 。同時，語言整體比較平實(shí)，缺乏文采和感染力。

論證深度不足：對故事的分析較為淺嘗輒止，沒有深入挖掘故事背后所體現(xiàn)的傲慢與謙虛的本質(zhì)，以及如何在實(shí)際生活中具體踐行謙虛、避免傲慢，缺乏更深入的思考和論述 。

結(jié)尾不夠有力：結(jié)尾 “傲慢與偏見，謙虛與鼓勵，那個值得我們提倡呢？我想讀者們會明白的！因?yàn)槲覀兌际怯行牡娜耍　?只是簡單地重復(fù)問題和強(qiáng)調(diào)讀者應(yīng)明白道理，沒有進(jìn)一步升華主題，給人戛然而止的感覺，難以給讀者留下深刻印象 。

（三）具體建議

優(yōu)化邏輯銜接：在段落之間添加過渡語句，使文章論述更加連貫。例如在引入馬克?吐溫故事前，可添加 “為了更清楚地理解傲慢與謙虛，讓我們先來看一個有趣的故事”；在兩個故事之間，可寫 “除了這個體現(xiàn)傲慢不可取的故事，還有一個展現(xiàn)謙虛鼓勵力量的故事” 。

提升語言質(zhì)量：修改語病，優(yōu)化表述。將開頭句改為 “人是地球上最高等的動物，之所以高等，在于人擁有獨(dú)特的思維與情感，能夠思考自身與其他生物的不同”；“人類才創(chuàng)人類才創(chuàng)造出” 改為 “人類才創(chuàng)造出” 。同時，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法增強(qiáng)語言感染力，如 “傲慢像一堵高墻，隔絕人與人的真誠；而謙虛似一座橋梁，連接起彼此的心靈” 。

深化論證內(nèi)容：深入分析故事中人物行為所體現(xiàn)的傲慢與謙虛本質(zhì)，如詳細(xì)闡述貴婦人的回應(yīng)如何體現(xiàn)傲慢，商人的舉動怎樣展現(xiàn)謙虛與鼓勵。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，給出避免傲慢、踐行謙虛的具體方法，如 “在日常生活中，我們可以多傾聽他人意見，不輕易否定他人；面對成績保持低調(diào)，主動鼓勵身邊的人” 。

強(qiáng)化文章結(jié)尾：結(jié)合文章主旨進(jìn)行升華，增強(qiáng)結(jié)尾的感染力。如 “傲慢與偏見只會讓心靈蒙塵，而謙虛與鼓勵能讓生命綻放光彩。愿我們都能以謙虛之心待人，用鼓勵之語暖心，讓這個世界因我們的選擇而更加美好” 。