2025 年高考?xì)v史論述題破解之道

高考?xì)v史論述題，是一場(chǎng)思維的盛宴，也是對(duì)考生綜合素養(yǎng)的深度考驗(yàn)。2024 年高考?xì)v史試卷中的論述題，猶如璀璨的明珠，閃耀著歷史學(xué)科的智慧光芒。在距離 2025 年高考僅剩幾個(gè)月的時(shí)間里，如何破解論述題，成為考生們亟待解決的問題。通過對(duì) 2024 年高考?xì)v史論述題的深入剖析，我們將探尋出論述題的解答特點(diǎn)、要點(diǎn)和備考策略，為考生們提供一份詳細(xì)且實(shí)用的備考指南。讓我們以輕松且專業(yè)的態(tài)度，踏上這場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的備考之旅，用智慧和努力書寫屬于自己的輝煌篇章。

一、2024 年高考?xì)v史論述題特點(diǎn)分析

（一）主題鮮明，緊扣時(shí)代脈搏

1. 案例分析：2024 年新課標(biāo)卷第 14 題
   • 本題以 1932 年中國(guó)重要新聞標(biāo)題摘編為材料，要求考生結(jié)合所學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史知識(shí)，擇取材料中的有關(guān)時(shí)事，擬定一個(gè)主題，寫一篇短評(píng)。
   • 主題分析：從材料中可以看出，當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨著日本侵略、民族危機(jī)加劇、國(guó)民黨政府的應(yīng)對(duì)以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍斗爭(zhēng)等復(fù)雜局勢(shì)。因此，考生可以圍繞“民族危機(jī)與抗日救亡”“國(guó)共兩黨在民族危機(jī)中的不同表現(xiàn)”“中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中流砥柱作用”等主題展開論述。這些主題都與當(dāng)時(shí)中國(guó)的時(shí)代背景緊密相連，體現(xiàn)了歷史學(xué)科關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、緊扣時(shí)代脈搏的特點(diǎn)。
2. 案例分析：2024 年新課標(biāo)卷第 15 題（2）問
   • 本題要求考生根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括新時(shí)代推動(dòng)中國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展的主要因素，并分析其意義。
   • 主題分析：該題的主題是“新時(shí)代中國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展”。裝備制造業(yè)是國(guó)之重器，是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。在新時(shí)代背景下，中國(guó)裝備制造業(yè)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等。因此，考生需要從這些方面入手，分析新時(shí)代推動(dòng)中國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展的主要因素，并探討其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等方面的影響。

（二）材料豐富，考查綜合能力

1. 案例分析：2024 年新課標(biāo)卷第 14 題
   • 本題的論述題材料為一組新聞標(biāo)題摘編，信息量較大。考生需要從這些簡(jiǎn)短的新聞標(biāo)題中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。
   • 材料特點(diǎn)：材料以新聞標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，語言簡(jiǎn)潔明了，但信息含量高，需要考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和信息提取能力。同時(shí)，材料之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性，需要考生能夠梳理出事件的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系。此外，材料還具有一定的時(shí)代背景和歷史情境，需要考生能夠?qū)⑵渑c所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行深入分析和思考。
2. 案例分析：2024 年新課標(biāo)卷第 15 題（2）問
   • 本題的論述題材料為一段關(guān)于新時(shí)代中國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展的文字介紹，以及一些相關(guān)的數(shù)據(jù)和圖表。
   • 材料特點(diǎn)：材料內(nèi)容豐富，涵蓋了新時(shí)代中國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展的多個(gè)方面，如政策支持、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等。數(shù)據(jù)和圖表的運(yùn)用，使得材料更加直觀、具體，為考生提供了豐富的信息支持。同時(shí)，材料還具有一定的理論深度，需要考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。

（三）問題開放，注重思維拓展

1. 案例分析：2024 年新課標(biāo)卷第 14 題
   • 本題要求考生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自行擬定主題并展開論述。題目沒有給出具體的論述方向和要點(diǎn)，而是給考生提供了較大的發(fā)揮空間。
   • 問題特點(diǎn)：這種開放性的問題設(shè)置，要求考生具備較強(qiáng)的思維拓展能力和創(chuàng)新意識(shí)。考生需要根據(jù)材料內(nèi)容和自身對(duì)歷史的理解，確定一個(gè)合適的論述主題，并圍繞主題進(jìn)行深入分析和論證。在論述過程中，要做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密，同時(shí)要注重對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的深度挖掘，以及對(duì)歷史規(guī)律的探索和總結(jié)。
2. 案例分析：2024 年新課標(biāo)卷第 15 題（2）問
   • 本題在分析新時(shí)代中國(guó)裝備制造業(yè)發(fā)展的意義時(shí)，也具有一定的開放性。考生可以從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技等多個(gè)角度進(jìn)行分析，也可以結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家戰(zhàn)略，提出自己的見解和看法。
   • 問題特點(diǎn)：這種開放性的問題設(shè)置，鼓勵(lì)考生積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，也要求考生具備較強(qiáng)的分析判斷能力和邏輯思維能力，能夠從不同的角度對(duì)問題進(jìn)行深入分析和論證。

二、2025 年高考?xì)v史論述題備考策略

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，筑牢論述根基

1. 系統(tǒng)梳理歷史知識(shí)體系
   • 論述題考查的是考生對(duì)歷史知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。因此，考生要對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，可以按照時(shí)間順序，將中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史，以及世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史等知識(shí)進(jìn)行整合；也可以按照不同的主題，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行分類整理。
   • 在構(gòu)建知識(shí)體系的過程中，要注重對(duì)歷史事件、歷史人物、歷史概念等的理解和掌握，以及對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的把握。同時(shí)，要關(guān)注歷史事件和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，以及歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
2. 注重對(duì)歷史知識(shí)的深度挖掘
   • 論述題往往要求考生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和論證。因此，考生不能僅僅滿足于對(duì)歷史知識(shí)的表面記憶，而要對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深度挖掘。例如，可以分析歷史事件發(fā)生的原因、背景、過程、結(jié)果和影響；可以探討歷史人物的思想、行為和貢獻(xiàn)；可以思考?xì)v史概念的本質(zhì)、內(nèi)涵和外延等。
   • 在深度挖掘歷史知識(shí)的過程中，要注重運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，以及歷史比較、歷史歸納、歷史演繹等方法。同時(shí)，要關(guān)注史學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)和成果，不斷拓寬自己的歷史視野。

（二）提高閱讀理解能力，準(zhǔn)確把握材料信息

1. 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
   • 論述題的材料通常比較長(zhǎng)，信息量較大。考生要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和質(zhì)量。在閱讀過程中，要做到認(rèn)真細(xì)致，不遺漏任何關(guān)鍵信息。同時(shí)，要善于抓住材料的核心觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，以及材料之間的邏輯關(guān)系。
   • 可以采用以下幾種閱讀方法：
     • 略讀法：先快速瀏覽材料，了解材料的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行精讀。
     • 精讀法：對(duì)材料進(jìn)行逐字逐句的閱讀和分析，深入理解材料的含義和價(jià)值。
     • 跳讀法：根據(jù)題目要求，有選擇性地閱讀材料中的關(guān)鍵信息。
2. 提高信息提取和分析能力
   • 考生要從材料中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解讀。在提取信息時(shí)，要注重對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的理解和把握，以及對(duì)材料背景和作者意圖的分析。
   • 在分析信息時(shí)，要注重邏輯推理，運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行客觀、公正的分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，要關(guān)注不同信息之間的關(guān)聯(lián)性，以及信息與題目之間的聯(lián)系。

（三）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提升論述能力

1. 培養(yǎng)批判性思維
   • 論述題需要考生對(duì)歷史事件和現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和論證，這就要求考生具備批判性思維。在分析問題時(shí)，要敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀點(diǎn)，提出自己的見解和看法。同時(shí)，要注重對(duì)不同觀點(diǎn)的分析和比較，以及對(duì)自身觀點(diǎn)的反思和修正。
2. 提高邏輯思維能力
   • 論述題的回答需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。考生要提高邏輯思維能力，在回答問題時(shí)做到層次分明、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密。可以采用以下幾種論證方法：
     • 舉例論證：列舉具體的歷史事件或現(xiàn)象，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行說明和論證。
     • 引用論證：引用歷史文獻(xiàn)、歷史人物的觀點(diǎn)等，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行支持。
     • 對(duì)比論證：將不同歷史事件或現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，突出論點(diǎn)的正確性。
     • 因果論證：分析歷史事件或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及其產(chǎn)生的影響，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證。

（四）關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)歷史學(xué)科價(jià)值

1. 將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合
   • 論述題往往具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。考生要將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。例如，可以分析當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)與中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系的聯(lián)系；可以探討中國(guó)近代以來的現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的啟示等。
2. 關(guān)注歷史學(xué)科的社會(huì)功能
   • 歷史學(xué)科具有重要的社會(huì)功能，如傳承文化、啟迪智慧、鑒古知今等。考生在回答論述題時(shí)，要體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能。例如，可以通過論述歷史事件和現(xiàn)象，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神；可以運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展提供借鑒和參考。

結(jié)語

2025 年高考?xì)v史論述題的備考，需要考生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高閱讀理解能力，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題。通過對(duì) 2024 年高考?xì)v史論述題的分析，我們總結(jié)出了論述題的解答特點(diǎn)、要點(diǎn)和備考策略。在備考過程中，希望考生們能夠認(rèn)真對(duì)待，不斷提升自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)，在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。相信自己，只要掌握了正確的備考方法，你一定能夠在高考?xì)v史論述題中展現(xiàn)出非凡的實(shí)力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。